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 TEXTO SOBRE CONSCIÊNCIA NEGRA- FILOSOFIA

CONSCIÊNCIA NEGRA

Você sabia que existe uma lei que dentre outros aspectos institui o dia 20 de novembro como data para comemorar o Dia da Consciência Negra? A data é feriado em boa parte do Brasil e foi criada para discutir a história dos negros no país, sua cultura e sua colaboração para a sociedade brasileira. Além disso, é uma oportunidade para lembrar e evidenciar problemas sociais ainda existentes na população.

COMO TUDO COMEÇOU?

 


A origem do dia da consciência negra está relacionada aos esforços dos movimentos sociais para evidenciar as desigualdades históricas que afligem as populações negras e pardas no Brasil. A data foi escolhida para lembrar o aniversário da morte de Zumbi dos Palmares em 1695 que foi degolado e sua cabeça colocada numa praça pública de Recife, ainda no período colonial. Zumbi dos Palmares foi um dos maiores líderes negros do Brasil que batalhou pela libertação do seu povo contra o sistema escravista. Portanto, o Dia da Consciência Negra é muito importante no reconhecimento dos descendentes africanos e da construção cultural do povo brasileiro.

AVANÇOS IMPORTANTES
A nova constituição de 1988 passou a considerar racismo como crime, o que foi regulamentado pela lei 7.716 do deputado Carlos Alberto Caó. Desde então, expressões que destacavam a cor da pele da pessoa, como, por exemplo, "bandido negro", passaram a ser crimes. Outro avanço, foi uma lei introduzida na LDB que obriga as escolas públicas e particulares da educação básica ensinar aos alunos conteúdos relacionados à história e à cultura afro-brasileiras. Abordar a temática da consciência negra nas escolas permite criar possibilidades de mudanças de postura e de pensamento, combatendo assim as ideias racistas e pensamentos preconceituosos.
REFLEXÃO
 

Celebrar esse dia é importante para refletir sobre a posição dos negros na sociedade. Afinal, as gerações de afro-brasileiros que advieram durante a escravidão sofreram e muitos ainda sofrem diversos níveis de preconceito. É importante ressaltar que preconceito racial é toda e qualquer forma de expressão que discrimina uma etnia ou cultura por considerá-la inferior ou menos capaz. Infelizmente, o preconceito racial existe na humanidade e precisa ser combatido. O racismo pode consistir numa falha proposital em prestar os serviços necessários a uma pessoa devido a sua cor, cultura ou origem étnica.
 
CONCLUSÃO
 

Nelson Mandela escreveu: “Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se podem aprender a odiar, elas podem ser ensinadas a amar.” Por isso, devemos amar e respeitar todas as pessoas, independentemente de sua cor, raça ou etnia, somente quando praticarmos esses valores, teremos um país melhor e mais igualitário

ATIVIDADE SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU

1. A data 20 de novembro foi instituída no Brasil como o Dia da Consciência Negra, cuja finalidade é:

a) colaborar com todas as culturas para a sociedade que temos hoje.

b) revelar como surgiu a história da cultura de todo o povo brasileiro.
c) apresentar a história dos negros no país, sua cultura e sua contribuição social.

d) mostrar a história das mulheres no Brasil, sua cultura e condição social. 

2. É possível afirmar que a data de 20 de novembro NÃO é uma oportunidade para:

a) lembrar e evidenciar os ganhos sociais da população brasileira.

b) evidenciar os problemas sociais que ainda afligem os negros no Brasil.
c) mostrar as questões culturais que ainda afetam os negros no Brasil.

d) refazer a história do Brasil, mudando os acontecimentos tristes.

3. Observe a charge abaixo e resolva à questão:

O texto tem a finalidade de:

a) realizar uma crítica à polícia que muitas vezes é preconceituosa.

b) mostrar que todos os políticos brasileiros demonstram preconceito.

c) apresentar uma crítica aos presos brasileiros que são preconceituosos e racistas.

d) criticar os colegas de trabalho que agem de forma preconceituosa.

4. Por que a data de 20 de novembro foi escolhida para comemorar o Dia da Consciência Negra?

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5. Desde os tempos da colônia até a atualidade, os africanos trouxeram sua influência cultural para nós. Podemos citar como exemplos dessa cultura:

a) a música popular, a religião e a culinária.

b) a violência negra, a música e a religião.

c) a gramática da língua portuguesa.

d) a simplicidade das festas comemorativas.

6. Sobre Zumbi dos Palmares, marque a alternativa FALSA:

a) Lutou pela liberdade de culto, religião e prática da cultura africana no Brasil.

b) O dia do seu nascimento, 20 de novembro, é lembrado e comemorado em todo o Brasil.

c) Foi líder do Quilombo dos Palmares que resistiu aos poderosos daquela época.

d) Zumbi é um símbolo da resistência e luta contra a escravidão.

7. Como foi a morte de Zumbi dos Palmares?

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8. No Dia da Consciência Negra, assim como em todos os dias do ano, devemos resgatar e valorizar a cultura afro-brasileira, pois ela é de fundamental importância para:

a) adquirir mais conhecimentos.

b) reforçar nossos preconceitos.

c) nossa vida religiosa e espiritual.

d) nossa identidade nacional.

9. O que é racismo?

a) Racismo é a convicção sobre a ganância de determinadas raças.

b) Racismo é a convicção sobre a sabedoria de determinadas raças.

c) Racismo é a convicção sobre a superioridade de determinadas raças.

d) Racismo é a convicção sobre a inferioridade de determinadas raças.

10. Sobre o texto, assinale a alternativa VERDADEIRA.

a) É facultado às escolas abordarem temáticas sobre a cultura afro-brasileira.

b) Há uma lei que regulamenta o ensino da cultura afro-brasileira nas escolas.

c) Uma lei na LDB permitiu considerar crime toda prática de racismo no Brasil. 

d) Abordar a temática da consciência negra não ajuda a combater o racismo. 

11. O que é preconceito racial?

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12. A frase de Nelson Mandela, apresentada no texto, significa que

a) a criança já nasce racista, portanto, deve ser ensinada.

b) aprendemos a odiar os outros pelo simples fato de ser diferente.

c) o racismo nasce com as pessoas, por isso, devemos instruí-las.

d) o ser humano é racista por natureza.

13. Em sua opinião, que medidas devem ser tomadas para combater o racismo no Brasil?

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ATIVDADE DE HUMANAS - 1° C NOITE - 2° BIMESTRE

A Sociedade Açucareira do Brasil Colonial – História

No Brasil colonial (1500-1822) a sociedade que se formou em torno dos engenhos de açúcar era relativamente complexa. Havia os senhores do açúcar, os escravos lavradores de cana e os trabalhadores do engenho. Tempos muito duros. Veja nesta aula.

Um dos traços marcantes da Sociedade Açucareira foi a escravidão e ainda uma hierarquia social muito rígida. Então, vamos conhecer um pouco mais sobre este período histórico. É uma aula com o retrato do Brasil colonial. Olhando assim séculos depois pode ser difícil imaginar o que aconteceu.

Mas, até engenhos movidos pela força muscular de escravos eram comuns em pequenas moendas.

Veja na imagem:

Os senhores de engenho eram o grupo dominante na sociedade açucareira. Eram os donos das terras, das máquinas e até dos homens! Possuíam muita riqueza e prestígio.

Eles tinham poder sobre todos os habitantes do engenho: do padre aos escravos, além dos familiares e dos trabalhadores livres. Na sua falta quem exercia tal poder era o filho mais velho. Por isso, dizemos que a família senhorial no Brasil era patriarcal.

Veja na imagem uma cena de época, dos tempos da Sociedade Açucareira no Brasil Colonial, com a família da Casa Grande seguida pelos escravos da Senzala. O quadro ‘Uma família brasileira’ é de uma gravura de Henry Chamberlain, 1819.

Terras, Escravidão, e Açúcar – No seu dia a dia os senhores ocupavam-se com a aquisição de terras, o comércio do açúcar, sua compra e venda, o controle dos escravos, a administração da propriedade, o pagamento dos salários dos trabalhadores livres, os assuntos relacionados aos rebanhos e à lavoura, os problemas domésticos e familiares e a acomodação de hóspedes.

Como você pôde perceber o poder do senhor de engenho perpassava todos os assuntos relacionados à produção de açúcar e à família. Ele controlava tudo e todos!

Mas, você deve estar se perguntando: – O senhor de engenho só ficava nas fazendas de açúcar?

A resposta é não! Os senhores de engenho não viviam isolados nas suas fazendas de cana. Como a produção de açúcar era destinada ao consumo externo, eles estavam sempre em contato com o meio urbano.

Eles negociavam com financiadores e comerciantes do açúcar e também participavam da vida política e administrativa das vilas e cidades (exerciam cargos nos órgãos locais).

Lavradores de cana – Nesta sociedade havia também os donos de canaviais que não eram senhores de engenho. Como montar um engenho exigia muito dinheiro alguns lavradores moíam a cana de suas terras em engenhos alheios – eram os chamados arrendatários.

Estes arrendatários eram aqueles que obtinham o direito de usar provisoriamente uma propriedade mediante o pagamento ao dono das terras. Em troca entregavam parte do açúcar que produziam ao senhor de engenho. O arrendamento das instalações de engenho foi muito comum no período colonial.

Você sabia que havia na época dois tipos de arrendatários? Não? Então, vamos ver quais eram?Lavradores de cana obrigada: eram os arrendatários que só podiam moer a cana em determinado engenho.
Lavradores de cana livre: eram os arrendatários que tinham a liberdade de escolher o engenho que oferecesse as melhores vantagens para o negócio.

Os trabalhadores do engenho – O quadro de trabalhadores do engenho era bastante complexo. Havia os trabalhadores especializados, que eram os trabalhadores livres, e os escravos. Vamos ver alguns deles?

Os feitores eram responsáveis por diferentes tarefas no engenho. Havia o feitor que cuidava da moenda, o feitor encarregado da plantação, o feitor-mor que administrava o engenho (imagem 1), o feitor de campo que vigiava e castigava os escravos (imagem acima).

O mestre de açúcar (imagem abaixo) controlava o trabalho de beneficiamento do açúcar. O purgador (imagem 4) administrava o processo de clareamento do açúcar. O oficial de açúcar (imagem 5) auxiliava o mestre de açúcar. O caldeireiro (imagem 6) trabalhava nas caldeiras.

As imagens acima foram retiradas do livro: BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História: sociedade & cidadania 7º. ano. ed. reformulada. São Paulo: FTD, 2012. p. 288-289.

Além desses trabalhadores, havia também os artesãos (carpinteiros, pedreiros, ferreiros…). Os mais bem pagos eram os especialistas na produção do açúcar: mestre de açúcar, purgador e caldeireiro. O salário desses trabalhadores era pago anualmente.


ATIVIDADE:
1. Quais um dos traços marcantes da Sociedade Açucareira?
2.Como eram movidos os engenhos ?
3.Quem eram os senhores de engenho?
4.Quem os senhores do engenho tinham poder?Descreva.
5.Porque as familias eram chamadas patriarcal?
6. Descreva o quadro de ‘Uma família brasileira’ é de uma gravura de Henry Chamberlain, 1819.
7.Cite o que ocorria o dia a dia no Brasil Colonia nas Terras, Escravidão, e Açúcar.
8.Aonde ficava o senhor de engenho só ficava nas fazendas de açúcar?
9.Explique como eera a situação dos Lavradores de cana.
10. Quais os dois tipos de arrendatários?
11.Quais eram os trabalhadores do engenho? Descreva cada um.
12.Descreva sobre os tipos de trabalhadores que eram remunerados?

TEXTO DE HISTORIA / 1° C NOITE 1° BIMESTRE 

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ATIVIDADE DE SOCIOLOGIA

2°A/B/C NOITE - PROF. KÁTIA SILVA

O EXERCÍCIO DA CIDADANIA

Você sabe o que significa cidadania? Será que ela é necessária no Brasil? Qual a sua função numa sociedade? São essas perguntas norteadoras que responderemos na aula de hoje. 

 

 

Cidadania são direitos e deveres civis e políticos que um cidadão possui na sociedade. São esses direitos que permitem ao indivíduo intervir nas ações do Estado e valer-se dos serviços que os órgãos públicos oferecem. Para exercer de modo pleno a cidadania, o governo deve garantir a liberdade e o acesso aos direitos individuais de seus cidadãos. A Constituição Federal de 1988 é um documento oficial que assegura a todos os brasileiros o exercício da cidadania.

OS DIREITOS

No artigo 6º da nossa Constituição diz: “São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados.”   Assim, ser cidadão é ter direito à vida em sua forma plena, com acesso à liberdade, à propriedade, à igualdade, dentre outros. É também participar, seja como candidato a um cargo político, seja escolhendo algum representante, decidindo o futuro da sociedade.

 

Entretanto, os direitos civis e políticos não garantem a democracia sem um direito social que assegure a participação da pessoa na riqueza coletiva: o direito à educação, ao trabalho justo, à saúde e a uma velhice tranquila.

 

OS DEVERES

Os deveres dos cidadãos são responsáveis pela organização da vida social. Há regras que devem ser seguidas em casa, na escola, na rua, na igreja e na praça. Sem essas regras, a convivência seria impraticável. Antigamente, a palavra cidadão se referia às pessoas que viviam nas cidades, hoje se refere às pessoas que têm seus direitos garantidos e cumprem seus deveres, que podem residir tanto na zona urbana como rural, sejam crianças, adolescentes, adultos ou idosos, todos os habitantes de um país devem, portanto, cumprir com suas obrigações.

ECA

O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) oferece proteção integral às crianças e adolescentes brasileiros. Também define os direitos e deveres do Estado e dos cidadãos responsáveis por eles. 

 

Esse documento tem como objetivo a proteção das pessoas mais jovens, tornando-se o marco legal e regulatório dos direitos humanos.

REFLETINDO

Você percebeu que um cidadão não é alguém apenas que se preocupa com seus direitos, mas também com os direitos das pessoas com quem vive em casa, no seu bairro, na sua cidade ou na escola? Um bom cidadão se esforça para que todos respeitem seus direitos e busca sempre cumprir seus deveres. Portanto, toda pessoa necessita respeitar o próximo, o meio ambiente e a tranquilidade social. Em suma, não devemos fazer aos outros aquilo que não queremos que façam a nós.

ATIVIDADE SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU

1. Cidadania pode ser definida como, EXCETO:

a) o agrupamento de direitos e deveres de um cidadão.

b) o exercício pleno de direitos sociais de um indivíduo.

c) condição de pertencimento de uma pessoa a um país.

d) conjunto de leis que permite ao Estado investigar cidadãos. 

2. O que o Estado precisa garantir para que seus cidadãos consigam exercer plenamente a cidadania?

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Observe a imagem e responda às questões 3 e 4:

 

3. A imagem acima representa um direito da população, resultando no exercício da cidadania, através da livre escolha de governantes pela maioria da população, por meio de votação. Que tipo de direito é esse?

a) Direito social.

b) Direito cultural.

c) Direito econômico.

d) Direito político.

 

4. Participar da vida política é um direito de todos os seres humanos que vivem em um regime 

a) democrático.

b) totalitário.

c) monarca.

d) ditatorial. 

5. Como é chamado o conjunto de leis fundamentais que organiza e rege o funcionamento de um país?

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6. Conforme o artigo 6º (CF), escreva o nome do direito social que cada imagem está representando.

7. Assinale a alternativa que apresenta um impedimento do exercício da cidadania.

a) Pegar uma fila no banco para sacar dinheiro.

b) Participar de sindicatos e movimentos sociais. 

c) Exigir cumprimento de serviços de órgãos públicos.

d) Ter redes sociais bloqueadas por emitir opinião política.

8. Assinale a alternativa FALSA:

a) O ECA dispõe sobre a proteção à criança. 

b) Os cidadãos devem cumprir suas obrigações.

c) A ausência de regras precede a convivência. 

d) Participar como político é um direito do cidadão.

9. Para você, o que é ser um cidadão responsável? Como a sua escola contribui para isso?

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10. Dê o significado da palavra EXCETO

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"MEUS QUERIDOS ALUNOS 2°A/B/C  NOITE  RESPONDAM ESSA ATIVIDADE É PARA  COPIAR NO CADERNO E SERA CONTADO  COMO  NOTA NA SUA NDI."