segunda-feira, 5 de junho de 2023

ATIVDADE DE HUMANAS - 1° C NOITE - 2° BIMESTRE


A Sociedade Açucareira do Brasil Colonial – História

No Brasil colonial (1500-1822) a sociedade que se formou em torno dos engenhos de açúcar era relativamente complexa. Havia os senhores do açúcar, os escravos lavradores de cana e os trabalhadores do engenho. Tempos muito duros. Veja nesta aula.

Um dos traços marcantes da Sociedade Açucareira foi a escravidão e ainda uma hierarquia social muito rígida. Então, vamos conhecer um pouco mais sobre este período histórico. É uma aula com o retrato do Brasil colonial. Olhando assim séculos depois pode ser difícil imaginar o que aconteceu.

Mas, até engenhos movidos pela força muscular de escravos eram comuns em pequenas moendas.
Veja na imagem:



Os senhores de engenho eram o grupo dominante na sociedade açucareira. Eram os donos das terras, das máquinas e até dos homens! Possuíam muita riqueza e prestígio.

Eles tinham poder sobre todos os habitantes do engenho: do padre aos escravos, além dos familiares e dos trabalhadores livres. Na sua falta quem exercia tal poder era o filho mais velho. Por isso, dizemos que a família senhorial no Brasil era patriarcal.

Veja na imagem uma cena de época, dos tempos da Sociedade Açucareira no Brasil Colonial, com a família da Casa Grande seguida pelos escravos da Senzala. O quadro ‘Uma família brasileira’ é de uma gravura de Henry Chamberlain, 1819.


Terras, Escravidão, e Açúcar – No seu dia a dia os senhores ocupavam-se com a aquisição de terras, o comércio do açúcar, sua compra e venda, o controle dos escravos, a administração da propriedade, o pagamento dos salários dos trabalhadores livres, os assuntos relacionados aos rebanhos e à lavoura, os problemas domésticos e familiares e a acomodação de hóspedes.

Como você pôde perceber o poder do senhor de engenho perpassava todos os assuntos relacionados à produção de açúcar e à família. Ele controlava tudo e todos!

Mas, você deve estar se perguntando: – O senhor de engenho só ficava nas fazendas de açúcar?

A resposta é não! Os senhores de engenho não viviam isolados nas suas fazendas de cana. Como a produção de açúcar era destinada ao consumo externo, eles estavam sempre em contato com o meio urbano.

Eles negociavam com financiadores e comerciantes do açúcar e também participavam da vida política e administrativa das vilas e cidades (exerciam cargos nos órgãos locais).

Lavradores de cana – Nesta sociedade havia também os donos de canaviais que não eram senhores de engenho. Como montar um engenho exigia muito dinheiro alguns lavradores moíam a cana de suas terras em engenhos alheios – eram os chamados arrendatários.

Estes arrendatários eram aqueles que obtinham o direito de usar provisoriamente uma propriedade mediante o pagamento ao dono das terras. Em troca entregavam parte do açúcar que produziam ao senhor de engenho. O arrendamento das instalações de engenho foi muito comum no período colonial.

Você sabia que havia na época dois tipos de arrendatários? Não? Então, vamos ver quais eram?Lavradores de cana obrigada: eram os arrendatários que só podiam moer a cana em determinado engenho.
Lavradores de cana livre: eram os arrendatários que tinham a liberdade de escolher o engenho que oferecesse as melhores vantagens para o negócio.

Os trabalhadores do engenho – O quadro de trabalhadores do engenho era bastante complexo. Havia os trabalhadores especializados, que eram os trabalhadores livres, e os escravos. Vamos ver alguns deles?



Os feitores eram responsáveis por diferentes tarefas no engenho. Havia o feitor que cuidava da moenda, o feitor encarregado da plantação, o feitor-mor que administrava o engenho (imagem 1), o feitor de campo que vigiava e castigava os escravos (imagem acima).

O mestre de açúcar (imagem abaixo) controlava o trabalho de beneficiamento do açúcar. O purgador (imagem 4) administrava o processo de clareamento do açúcar. O oficial de açúcar (imagem 5) auxiliava o mestre de açúcar. O caldeireiro (imagem 6) trabalhava nas caldeiras.
As imagens acima foram retiradas do livro: BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História: sociedade & cidadania 7º. ano. ed. reformulada. São Paulo: FTD, 2012. p. 288-289.

Além desses trabalhadores, havia também os artesãos (carpinteiros, pedreiros, ferreiros…). Os mais bem pagos eram os especialistas na produção do açúcar: mestre de açúcar, purgador e caldeireiro. O salário desses trabalhadores era pago anualmente.


ATIVIDADE:
1. Quais um dos traços marcantes da Sociedade Açucareira?
2.Como eram movidos os engenhos ?
3.Quem eram os senhores de engenho?
4.Quem os senhores do engenho tinham poder?Descreva.
5.Porque as familias eram chamadas patriarcal?
6. Descreva o quadro de ‘Uma família brasileira’ é de uma gravura de Henry Chamberlain, 1819.
7.Cite o que ocorria o dia a dia no Brasil Colonia nas Terras, Escravidão, e Açúcar.
8.Aonde ficava o senhor de engenho só ficava nas fazendas de açúcar?
9.Explique como eera a situação dos Lavradores de cana.
10. Quais os dois tipos de arrendatários?
11.Quais eram os trabalhadores do engenho? Descreva cada um.
12.Descreva sobre os tipos de trabalhadores que eram remunerados?
























segunda-feira, 27 de março de 2023

segunda-feira, 13 de fevereiro de 2023

ATIVIDADE DE SOCIOLOGIA
2°A/B/C NOITE - PROF. KÁTIA SILVA

O EXERCÍCIO DA CIDADANIA

Você sabe o que significa cidadania? Será que ela é necessária no Brasil? Qual a sua função numa sociedade? São essas perguntas norteadoras que responderemos na aula de hoje. 

 


 

Cidadania são direitos e deveres civis e políticos que um cidadão possui na sociedade. São esses direitos que permitem ao indivíduo intervir nas ações do Estado e valer-se dos serviços que os órgãos públicos oferecem. Para exercer de modo pleno a cidadania, o governo deve garantir a liberdade e o acesso aos direitos individuais de seus cidadãos. A Constituição Federal de 1988 é um documento oficial que assegura a todos os brasileiros o exercício da cidadania.



OS DIREITOS

No artigo 6º da nossa Constituição diz: “São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados.”   Assim, ser cidadão é ter direito à vida em sua forma plena, com acesso à liberdade, à propriedade, à igualdade, dentre outros. É também participar, seja como candidato a um cargo político, seja escolhendo algum representante, decidindo o futuro da sociedade.

 


Entretanto, os direitos civis e políticos não garantem a democracia sem um direito social que assegure a participação da pessoa na riqueza coletiva: o direito à educação, ao trabalho justo, à saúde e a uma velhice tranquila.

 

OS DEVERES


Os deveres dos cidadãos são responsáveis pela organização da vida social. Há regras que devem ser seguidas em casa, na escola, na rua, na igreja e na praça. Sem essas regras, a convivência seria impraticável. Antigamente, a palavra cidadão se referia às pessoas que viviam nas cidades, hoje se refere às pessoas que têm seus direitos garantidos e cumprem seus deveres, que podem residir tanto na zona urbana como rural, sejam crianças, adolescentes, adultos ou idosos, todos os habitantes de um país devem, portanto, cumprir com suas obrigações.



ECA

O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) oferece proteção integral às crianças e adolescentes brasileiros. Também define os direitos e deveres do Estado e dos cidadãos responsáveis por eles. 

 



Esse documento tem como objetivo a proteção das pessoas mais jovens, tornando-se o marco legal e regulatório dos direitos humanos.



REFLETINDO



Você percebeu que um cidadão não é alguém apenas que se preocupa com seus direitos, mas também com os direitos das pessoas com quem vive em casa, no seu bairro, na sua cidade ou na escola? Um bom cidadão se esforça para que todos respeitem seus direitos e busca sempre cumprir seus deveres. Portanto, toda pessoa necessita respeitar o próximo, o meio ambiente e a tranquilidade social. Em suma, não devemos fazer aos outros aquilo que não queremos que façam a nós.



ATIVIDADE SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU



1. Cidadania pode ser definida como, EXCETO:

a) o agrupamento de direitos e deveres de um cidadão.

b) o exercício pleno de direitos sociais de um indivíduo.

c) condição de pertencimento de uma pessoa a um país.

d) conjunto de leis que permite ao Estado investigar cidadãos. 


2. O que o Estado precisa garantir para que seus cidadãos consigam exercer plenamente a cidadania?

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Observe a imagem e responda às questões 3 e 4:

 




3. A imagem acima representa um direito da população, resultando no exercício da cidadania, através da livre escolha de governantes pela maioria da população, por meio de votação. Que tipo de direito é esse?

a) Direito social.

b) Direito cultural.

c) Direito econômico.

d) Direito político.

 

4. Participar da vida política é um direito de todos os seres humanos que vivem em um regime 

a) democrático.

b) totalitário.

c) monarca.

d) ditatorial. 


5. Como é chamado o conjunto de leis fundamentais que organiza e rege o funcionamento de um país?

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6. Conforme o artigo 6º (CF), escreva o nome do direito social que cada imagem está representando.




7. Assinale a alternativa que apresenta um impedimento do exercício da cidadania.

a) Pegar uma fila no banco para sacar dinheiro.

b) Participar de sindicatos e movimentos sociais. 

c) Exigir cumprimento de serviços de órgãos públicos.

d) Ter redes sociais bloqueadas por emitir opinião política.



8. Assinale a alternativa FALSA:

a) O ECA dispõe sobre a proteção à criança. 

b) Os cidadãos devem cumprir suas obrigações.

c) A ausência de regras precede a convivência. 

d) Participar como político é um direito do cidadão.



9. Para você, o que é ser um cidadão responsável? Como a sua escola contribui para isso?

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10. Dê o significado da palavra EXCETO

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"MEUS QUERIDOS ALUNOS 2°A/B/C  NOITE  RESPONDAM ESSA ATIVIDADE É PARA  COPIAR NO CADERNO E SERA CONTADO  COMO  NOTA NA SUA NDI."



segunda-feira, 14 de novembro de 2022

     NTPPS - PESQUISAS 1° ANO C INTEGRAL

EQUIPE - 1

SANEAMETO BÁSICO - 

https://forms.gle/ucEYQE8EcLDx2bpQ7

EQUIPE - 2

IST's INFECÇÕES SEXUALMENTE TRASNMISSIVEIS

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScwprCpYvjxGa4JB6kTZYEBVjizjtCkHFp7PKf-tkmHWsI2FQ/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0


EQUIPE - 3

SAÚDE NA RELAÇÃO ENTRE AS PESSOAS

https://forms.gle/BgyM7P5zeesXCFoK6


EQUIPE - 4

    ARTES E ESPORTE 

https://forms.gle/NhCmee7wSRrBRDs57


EQUIPE - 5

BULLING



"Nossa pesquisa tem o intuito de melhorar as condições físicas, estruturais e emocionais no ambiente escolar."






sexta-feira, 17 de abril de 2020


Atividade de Sociologia 2° D – Integral Tecnologia, trabalho e mudanças sociais

Pág’s_ 136 à 150

1.As tecnologias transformam as sociedade e com isso surgiram alguns avanços científicos e tecnológicos

Cite alguns avanços tecnológicos que ocorreram no séc. XIX-XX.

2.O que são tecnologias?

3.Quais são os maiores desafios e problemas enfrentados pelos trabalhadores das atualidades?

3.Descreva o que foi:

a)Fordismo b)Toytismo c

4.O que foi a produção enxuta?

5.O que é trabalho ultraflexível?

6.O trabalho no Brasil ocorre de idéias neoliberais e passam a ter influencias nas políticas governamentais na década de 90.Faça um breve resumo no mínimo 15 linhas sobre o assunto acima

7.Explique o que é terceirização.

8.Analise a imagem abaixo;


a)O que essa imagem nos mostra na atual conjuntura do nosso país?

b)Quais as implicações da terceirização?

9.O que é acumulução Flexível e Cadeia Produtiva?

10 Qual o perfil do trabalhador da atualidade?

quarta-feira, 15 de abril de 2020


TRABALHO NTPPS 

PARA LER E ANALISAR
TURMAS: 1º A / B/ C e D  PROFESSOR DO NUCLEO: 
                                                                                                    KÁTIA SILVA
AULA 19 – PESQUISANDO CAMINHOS POSSÍVEIS: A CAMINHO DA REALIZAÇÃO PESSOAL

Imagem 1




A estrada da vida e suas diversas formas...e quando chegamos em um determinado ponto da nossa estrada, onde se apresentam muitos caminhos e não sabemos qual trilhar?

Analisando a foto acima no meio do percurso da sua estrada aparece varias estradas  as serem seguidas o que você faria em uma situação que você precisasse tomar uma estrada.
E você já se viu, certamente, em momentos onde decidir, escolher, pareceu quase impossível.O que você fez?

Imagem 2


ME GARANTIR
EM
MATEMÁTICA

CURSO DE
INFORMÁTICA
TOCAR UM INSTRUMENTO
APRENDER OUTRO INDIOMA

ME PREPARAR
PARA O MERCADO
DE TRABALHO

ESCREVER BEM E FALAR COM MAIS DESENVOLTURA
REALIZAR UMA AÇÃO SOLIDÁRIA
PASSAR DE ANO

 CUIDAR DA
FAMÍLIA


CASAR
FAZER UMA VIAGEM DOS SONHOS
COMPRAR UM
CELULAR

Analisando o quadro acima fique atentos ao painel.Essas são anotações relativas a sonhos, desejos, buscas, de um aluno de Ensino médio, como eles... são tantos planos, tantas intenções...
mas, se não se organizarem, dificilmente sairão o plano da INTENÇÃO para o da AÇÃO.

O que é preciso fazer para sair do plano da intenção para o da ação?
Como a ESCOLA, o NTPPS e as disciplinas eletivas do currículo – podem ajudar?
Relembrando a aula realizada da estrada.
Onde estou hoje? Onde quero chegar?
Quais os passos preciso dar para chegar onde desejo?

Instrumental abaixo
Organizando o meu caminho faça o primeiro esboço de um passo – a – passo resumido do que você precisa realizar para alcançar seus objetivos/ sonhos.

INSTRUMENTAL:CONSTRUINDO MEU CAMINHO


Na estrada da  minha vida, onde encontro hoje?
Onde pretendo chegar?
Quais os sonhos ou Projetos quero concretizar?

SONHO OU PROJETO
COMO O NTPPS E AS ELETIVAS PODEM CONTRIBUIR
QUE PASSOS PRECISO DAR PARA AVANÇAR COMO O MEU SONHO?
1.



2



3.























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